Apprendre par le faire : récits d'expériences pédagogiques aux Grands Ateliers

Apprendre en faisant, en s'investissant dans la fabrication projectuelle, constructive et administrative d'une réalisation architecturale ; pratiquer le projet "en situation", c'est l'objectif des pédagogies expérientielles qui se développent en France, dans la veine de celles conduites par le Rural Studio dès les années 1990 aux États-Unis. Asseoir la culture constructive des architectes de demain et repenser leur rôle politique est une ambition à la hauteur des profonds changements socio-environnementaux qui s'imposent. Mais organiser ce type d'enseignement peut être complexe. C'est pour partager les détails du montage juridique, financier, organisationnel et méthodologique des projets de pédagogies expérientielles développées au sein des écoles d'architecture, que les Grands Ateliers (Villefontaine, Isère), lieu justement dédié à l’expérimentation à échelle 1, initient un dialogue annuel autour des savoir-faire des Ensa.

Cette année, c'est le designbuildLAB AE&CC de l’Ensa Grenoble, qui présentera ses processus participatifs et exploratoires au cours de visites commentées et d'un "colloque méthodologique". Ce programme de master se concentre sur la recherche, le développement et la mise en œuvre d'architectures écologiquement, socialement et culturellement responsables. Les étudiants collaborent avec les communautés locales et les experts en construction pour concevoir et réaliser des édifices, formateurs et philanthropiques par nature.