Des modèles d’architectures pour l’enseignement

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© Codirection de Guy Lambert et Eléonore Marantz, MétisPresses - Architectures manifestes. Les écoles d’architecture en France depuis 1950

Depuis la réforme de 1968, les lieux de l’enseignement de l’architecture constituent de véritables « manifestes ». Ils illustrent les moments clés de la discipline et de sa pédagogie, ses évolutions, et même ses ruptures idéologiques, parfois brutales. Ce livre, à commencer par sa couverture, en décrit de nombreux aspects : devenue une image pop, la vue retouchée de l’ancienne école de Paris-La Défense (Jacques Kalisz, arch.) renvoie à la tragédie d’un édifice emblématique du renouvellement pédagogique et architecturale des années 1970, désaffecté depuis quinze ans, aujourd’hui en ruine… Portée par les historiens Eléonore Marantz et Guy Lambert, la publication ambitionne, cinquante ans après la création des unités pédagogiques et dans la continuité de leur récente exposition à la Cité de l’architecture, « Mai 68. L’architecture aussi ! », « d’envisager dans une perspective historique, l’architecture des écoles, à l’aune des évolutions de son enseignement ». Dans sa préface, Richard Klein précise que les écoles « reflètent l’idée que leurs concepteurs se font de l’enseignement de l’architecture et, in fine, de l’architecture elle-même », et qu’elles sont l’objet « d’une réception critique permanente ». Affaire de doctrine donc, l’architecture de l’édifice de l’école même est questionnée, son projet, son organisation spatiale, ses dispositifs, etc. Sa conception relève du politique et les années post-1968 sont éloquentes : alors que Georges Candilis envisage à Toulouse « un édifice qui soit à la fois école, chantier et usine », outil pédagogique inscrit dans une perspective de participation, Claude
Ferret propose à Bordeaux une « leçon d’architecture », et Robert Joly réalise avec Jean Prouvé les plateaux libres aux composants industrialisés de l’Institut de l’environnement à Paris. Dans ces mêmes années, Paul Chemetov affirme la nécessité pour les écoles d’architecture de devenir des modèles. Certains des édifices les plus ambitieux du point de vue pédagogique sont ceux qui durent le moins ; comme si ces expériences architecturales ne pouvaient être qu’éphémères… L’ouvrage privilégie les thématiques d’« architecture modèle » ou de « manifeste pédagogique » pour, à l’heure d’une réflexion plus globale sur l’enseignement de l’architecture au XX siècle, donner des clés de lecture croisée et inédites sur le sujet.

 

  • Architectures manifestes. Les écoles d’architecture en France depuis 1950
    Sous la codirection de Guy Lambert et Eléonore Marantz.
    MétisPresses, coll. Vues d’ensemble, 2018, 266 p., 38 €.

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