Redécouvrir la richesse d'un patrimoine scolaire - Livre

Conçus autour de 1900 dans le sillage du rationalisme constructif, les établissements scolaires connaissent le régionalisme et figurent, dans les années 1930, aux avant-postes de la modernité. Si la guerre marque un temps d'arrêt, elle favorise aussi la maturation d'idées nouvelles, d'où émergent des réflexions sur l'architecture scolaire dans les milieux de la construction, de la pédagogie ou de la médecine. Dans quelle mesure le développement du béton armé, le mouvement de l'Education nouvelle ou celui des écoles de plein air ont-ils transformé ces édifices ? Ce sont les questions qui traversent cet exposé de projets et de réalisations plus ou moins connus, que l'on découvre à travers une iconographie abondante et de très grande qualité, notamment grâce à l'introduction d'un panorama en images qui, d'emblée, rend compte de l'extrême diversité des bâtiments dans le domaine - un grand nombre étant d'ailleurs aujourd'hui protégés au titre des monuments historiques.

Architecture et enseignement, une mise en dialogue

Répartis sur l'ensemble du territoire, financés par les mairies ou l'Etat, écoles de filles ou de garçons, techniques, élémentaires ou générales, ces édifices révèlent une mise en dialogue de l'architecture et de l'enseignement, entre le XIXe siècle et la modernité. Six réalisations - du lycée de garçons d'Henri Ebrard à Nice en passant par l'école de plein air d'Eugène Beaudouin et Marcel Lods à Suresnes, le groupe scolaire du quartier de Grenelle à Paris de Louis Bonnier ou l'école professionnelle d'horlogerie de Paul Guadet à Besançon - bénéficient d'une approche monographique qui permet de mesurer l'inventivité de cette architecture scolaire et révèle l'importance d'un patrimoine parfois oublié.