Serge Tisseron, psychiatre et psychanalyste « les jeux sensoriels sont les grands absents des aires de jeux destinées aux tout-petits »

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« Comment adapter la ville à l’enfant, ou plutôt aux enfants, car un bébé n’a pas les mêmes préoccupations qu’un adolescent ? Pour répondre, il faut envisager les différentes phases du développement psychomoteur et les besoins qui y correspondent. Avant 2 ans, l’enfant est au stade sensori-moteur. Les adultes s’étonnent de voir les bébés répéter sans cesse les mêmes actions comme prendre un objet, le jeter et aller le chercher. Mais grâce à ces gestes simples, les bébés découvrent le fonctionnement du monde physique et leur capacité à agir dessus. Pour cette tranche d’âge, la ville devrait d’abord s’adapter aux poussettes… Pensons à la difficulté de franchir les portillons du métro. Il faudrait également favoriser l’accès aux pelouses, parfaites pour que les bébés se déplacent en toute sécurité. De 2 à 6 ans, l’intelligence devient "symbolique" et l’enfant peut utiliser un objet en pensant à un autre, comme faire semblant de téléphoner avec une banane. C’est aussi l’âge où il commence à pratiquer le dessin et le langage. L’enfant entre dans l’imaginaire et utilise les objets pour développer ses possibilités sensorielles et manuelles. En même temps, sa motricité s’amplifie et il explore des espaces de plus en plus larges. Pour cet âge là, il faut favoriser les jeux d’éveil moteur et un environnement sensoriel varié. Malheureusement, les aires de jeux sont très pauvres de ce point de vue. Il existe peu de jeux collectifs axés sur la sensorialité, la plupart sont basés sur des accomplissements moteurs comme escalader, se balancer… Dans ce cadre, les espaces à jardiner sont très utiles et il devrait y en avoir plus dans les parcs, les cours d’école et même sur les trottoirs. Tous les enfants ont un trottoir en bas de chez eux ! Entre 6 et 9 ans, c’est la découverte des règles du jeu social qui va dominer les activités. Toutes les distractions avec des règles précises sont structurantes à cet âge car l’enfant découvre qu’elles garantissent la possibilité de jouer ensemble. Il faut favoriser les projets associatifs, les jeux de ballon collectifs et les cabanes à construire à plusieurs. Pourquoi ne pas mettre des cabanes en kit dans les jardins publics ? Si les jeux sensoriels sont les grands absents des jardins publics pour les tout-petits, les jeux collectifs sont les grands absents de ceux destinés aux plus grands. »

Serge Tisseron, psychiatre et psychanalyste « les jeux sensoriels sont les grands absents des aires de jeux destinées aux tout-petits »
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